這所學校將由人工智能教學（並輔以人類幫助）
根據布魯克·舒爾茨的報導——2025年1月6日
人工智能正成為即將於秋季開學的亞利桑那州線上特許學校的核心，教師將擔任導師和指導者的角色，而非內容專家。
Unbound Academy於上個月獲得州教育委員會的批准，並於1月開始招生。該校的模式將優先考慮在核心學科中使用人工智能，這是教室中使用AI技術的持續演變的一部分。
隨著技術的普及，如何利用AI來增強學校的教學質量和減輕教師工作負擔的衝突也日益突出，但又不至於取代教師。全國兩大教師工會已開始努力應對AI在教室中日益增長的角色，並就其使用發佈指導和規範。
根據學校創始人的說法，人類在這一過程中仍然是不可或缺的一部分。然而，這標誌著學校開始接受AI作為合作夥伴——這一趨勢正越來越受到重視，西北大學教育與社會政策學院的計算機科學與學習科學副教授馬爾塞洛·沃斯利表示。
“我認為COVID促使我們更快地進入這一領域，因為越來越多的學生接入了一對一的技術體驗，大家都在尋找學生可以使用的資源和工具——尤其是當他們無法持續接觸到教師，或不確定是否會在教室裡面對面學習的時候，”沃斯利說。
「你不能在教室裡去掉人類」
Unbound Academy計劃在第一年招收約200名學生，最初將服務4至8年級的學生。學校管理層在12月向學校董事會表示，他們希望最終將年級擴展到幼兒園至3年級。
該項目與德克薩斯州和佛羅里達州的私立學校有聯繫，但這將是創始人首次進入公立學校領域。
學校將在其內容傳遞模式中優先使用人工智能，學生將在一天的前兩個小時內按自己的節奏學習數學、閱讀和科學。
創始人表示，人工智能將根據學生的優勢進行調整——提高教學難度以匹配學生的知識和技能，同時降低其他課程的難度，以便學生能夠掌握材料。目標是實現精細化的個性化學習：一名五年級學生可能在八年級水平上閱讀，而數學學習則在三年級水平開始。
學校向州教育委員會提交的特許學校申請書指出，“人工智能會嚴格分析全面的學生數據——反應準確性、參與持續時間以及通過網絡攝像頭獲得的情感反饋——以確保課程適當具有挑戰性。”
課程將利用第三方提供者的資源，例如IXL或數學學院等在線課程，還包括他們自己的應用程序，包括AI輔導員，該輔導員監控學生的學習狀況和面對的挑戰。
與此同時，教師——被稱為“導師”——將監控學生的進展。大多數情況下，導師將擔任動力和情感支持的角色，Unbound Academy的聯合創始人麥肯齊·普萊斯表示。她還創辦了2小時學習，專注於每天兩小時的學術學習，隨後是四小時的個人項目，這也是Unbound Academy所採用的模式。
“你不能在教室裡去掉人類。這是整個連接的核心，”普萊斯說。“但我們可以提供一個更好的模式。傳統模式中，教師必須嘗試滿足20多名學術水平各異的學生，這是一座不可能攀登的高山，我們讓他們真正能夠發揮他們擅長的事情：與學生建立聯繫。”
學校愈發願意接受人工智能
沃斯利教授表示，智能輔導系統的運動已持續數十年，旨在識別學生的知識、缺陷以及他們是否掌握了某個主題。最初的模型更多依賴於人類的輸入，但現在技術更為先進。
沃斯利說，公立學校現在經常在教學中融入像IXL或可汗學院等人工智能驅動的資源。
多年來，一些學校也利用在線學習計劃來填補難以招聘的空缺——學生在現場導師的監督下使用軟件學習。人工智能可以使這些模式變得更有效。
儘管如此，教師及其協會仍然對人工智能取代教學工作感到擔憂。在全國教育協會2024年7月的指導中，教師工會強調，人工智能永遠不應取代人類互動。美國教師聯盟也在6月的報告中強調了人類的重要性。
Unbound Academy的模式，即讓人工智能在有人的幫助下進行教學，目前仍然是個例外——但沃斯利表示，這可能會越來越普遍。
“現實是，許多學區之前使用或最近因疫情或對人工智能的普遍興奮而採用的工具中，已經內嵌了人工智能的某些方面，”他說。
這篇報導展示了人工智能在教育領域中的潛力，尤其是在個性化學習和教育資源的分配方面。隨著科技的進步，學校必須找到平衡點，以便能夠有效地利用這些新技術而不失去人類教師的本質作用。這不僅僅是關於技術的進步，更是關於如何建立一個更有支持性的學習環境，以促進學生的全面發展。
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