打破污名：人工智能提升教育成就
與普遍認知相反，人工智能並不會使學生的思維變得「愚蠢」，反而能夠增強學習效果，並使遠程學習的轉變變得更加順暢。
在以色列北部地區，學校經常受到炮火的襲擊，教師和學生經常需要突然從面對面學習轉向遠程學習，這給他們帶來了不少挑戰，包括與受影響較少地區的學生相比，學習差距顯著。
根據《Maariv》近期發表的一份報告，最新研究明確表明，與普遍看法相反，人工智能並非一個「降低」學生思考能力的工具，而是基於生成式人工智能技術的解決方案實際上使得遠程學習的劇烈轉變變得可行且高效。
在教育科技中心（CET），基於人工智能的學習解決方案目前正被整合進教育環境中。此外，CET的創新部門MindCET本週正在舉辦以色列EdTech周。這個活動在全國各地展開，吸引了來自以色列及全球的數百位教育工作者，以及眾多投資者、企業家等參與。
本週展示的研究中，有由CET語言部門負責人Sharon Shani-Arban領導的研究，該研究著重於人工智能在希伯來語言和文法教學中的應用。這項研究在過去兩年中，涉及來自以色列五所不同學校的數百名9至10年級學生。
研究結果顯示，79%的學生在寫作的範圍和內容上都有所提升。此外，72%的學生使用人工智能來擴展他們的想法、獲取反饋和改進寫作。更有60%的學生添加例子以支持他們的論點並澄清推理。研究得出結論，使用人工智能幫助大多數學生在寫作上提升了範圍和內容。
另一項研究則在今年6月進行，探討「學習伴侶聊天機器人」對9至10年級學生準備希伯來語高考的影響。結果發現，93%的學生在遇到不確定或不知道答案的問題時使用了聊天機器人，而85%的學生表示享受這個過程，並希望將這項技術融入創新的學習方法中。這種方法不僅減少了學習差距，還消除了對私人輔導的需求，為有學習障礙的學生提供支持，同時也幫助教師。
CET的首席執行官Yossi Baidatz在接受《Maariv》訪問時表示：「CET和MindCET將在數字時代推進相關教育視為以色列乃至全球教育的未來。在EdTech周期間，領先的投資者、學者、公司和初創企業齊聚一堂，共同學習並提出新的方法和創意解決方案，以應對教育面臨的挑戰，無論是在緊急情況下還是在不斷發展的數字世界中。」
這篇文章讓我們看到了人工智能在教育領域的潛力，尤其是在面對突發情況時。它不僅能提高學生的學習成效，還能為教師提供支持，減少學習差距。這對於香港的教育體系來說，也是一個值得借鑒的方向。在推進數字學習的過程中，我們應該更加注重如何利用科技來提升教育質量，而不是單純地將其視為一種替代傳統教學的方法。未來，教育工作者和政策制定者需要共同努力，探索更有效的學習模式，以應對全球教育挑戰。
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