芬蘭將人工智能素養納入校本課程 教導幼童識破AI假新聞
面對網上深度偽造（deepfake）技術日益普及，芬蘭決定把人工智能（AI）素養加入學校課程，讓3歲起的小朋友學習辨識AI生成的假新聞。
芬蘭打擊假新聞的工作，早已從幼兒園課堂開始。這個北歐國家幾十年來一直將媒體素養融入國家課程，教導學生分析不同媒體內容，識別虛假資訊，最年幼的學生只有3歲。這套課程是芬蘭防止錯誤資訊和宣傳的堅實防線，尤其針對來自鄰國俄羅斯長達1,340公里邊界的資訊滲透。
近年來，隨著俄羅斯在入侵烏克蘭後加強針對歐洲的錯誤信息攻勢，芬蘭教育工作者更肩負起把AI素養納入教學的任務。芬蘭於2023年加入北約，亦激怒莫斯科，雖然俄羅斯多次否認干涉他國內政。
赫爾辛基市教育專家Kiia Hakkala指出：「我哋認為良好的媒體素養係一項重要嘅公民技能，對國家安全同我哋嘅民主安全至關重要。」
AI素養成為關鍵技能
位於赫爾辛基北部寧靜社區嘅Tapanila小學，老師Ville Vanhanen教導四年級學生點樣識破假新聞。當電視屏幕打出「真相定謊言？」的橫額時，10歲學生Ilo Lindgren坦言：「有啲難。」
Vanhanen表示，學生多年來一直學習辨別假新聞和錯誤資訊，由閱讀標題和短文開始。最近一堂，學生被要求列出五個判斷網上新聞可信度嘅方法，現時正轉向AI素養，學習如何判斷圖片或影片是否由AI製造。
芬蘭媒體亦積極參與，每年舉辦「報紙周」，向年輕人派發報紙和新聞。2024年，赫爾辛基的《赫爾辛基新聞報》（Helsingin Sanomat）與教育部合作，推出「媒體素養ABC書」，發放給所有15歲開始升讀高中嘅學生。
該報主編Jussi Pullinen強調：「我哋好希望被視為一個可以提供經過核實、可信賴、透明資訊嘅渠道。」
假資訊挑戰民主
媒體素養自1990年代起已成為芬蘭教育課程一部分，亦有為成人人士設計的加強課程，因為他們可能更易受錯誤資訊影響。
這種技能已深植芬蘭文化，這個擁有560萬人口的北歐國家經常在歐洲媒體素養指數中名列前茅。該指數由保加利亞索菲亞的開放社會研究所於2017至2023年間編制。
芬蘭教育部長Anders Adlercreutz坦言：「我哋真係無諗過世界會變成咁，被大量錯誤資訊轟炸，我哋嘅民主機構受到嚴重挑戰。」
隨著AI工具快速進步，教育者和專家都急於教導學生和公眾分辨真假資訊。歐洲混合威脅對策卓越中心（European Centre of Excellence for Countering Hybrid Threats）混合影響部門主管Martha Turnbull表示：「依家喺資訊空間辨別真假更加困難。現階段AI生成嘅假新聞質素未算好高，仲算容易識別，但隨住技術發展，特別係進入智能代理AI階段，將來識破假新聞會更加困難。」
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評論分析：
芬蘭多年來將媒體素養教育根植於國家課程，尤其從幼兒教育階段開始，顯示出其對抗錯誤資訊威脅的長遠視野和策略性思維。面對AI技術帶來的新挑戰，芬蘭迅速將AI識別能力納入教學，為年輕一代武裝最新的判斷工具，這種先見之明值得其他國家借鏡。
在全球信息戰日益激烈、假新聞變得越來越高端的今天，芬蘭的做法強調教育系統在保護民主制度和公民社會中的核心角色。尤其是在地緣政治緊張、資訊戰頻繁的背景下，年幼孩子便開始學習媒體識讀，能夠大大減少未來被操控的風險。
此外，芬蘭媒體的積極參與和透明度也為媒體素養教育添上重要一筆，體現出政府與媒體共同承擔社會責任的典範。這種教育與媒體合作的模式，是提升公眾信任和抵禦錯誤資訊的有效途徑。
不過，隨著AI技術快速演進，尤其是智能代理型AI的出現，未來假新聞的辨識難度將持續攀升。這提醒我們，媒體素養教育不應是一次性的課程，而要成為持續更新和深化的終身學習過程。學校、家庭及社會各界需齊心協力，建立一個多層次、動態調整的防護網，才能有效應對不斷變化的資訊挑戰。
總括而言，芬蘭透過教育提升全民媒體素養，配合國家安全策略，為民主社會築起一道堅實防線，這種結合教育與國家安全的模式，值得全球特別是資訊戰頻繁的地區深思與借鑒。
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