教你點用AI識破學生抄襲：用AI工具揭露AI寫作痕跡
學習與作弊由來已久，但到了2025年，作弊手法已經進化。學生唔使搵人代寫，30秒內用免費AI寫作工具就可以完成功課，唔使再花錢請人寫一篇關於羅馬帝國衰落嘅1200字文章。
作為一名戰略傳播教授，我經常見到學生用ChatGPT、Grammarly、EssayGenius等AI工具。通常一睇就知係用AI寫嘅，因為文章會出現啲明顯嘅特徵，例如用詞模糊、重複出現功課題目嘅關鍵詞，甚至AI會將題目內容「照抄」入文。
點樣分辨係咪AI寫嘅？
幾個常見嘅AI寫作特徵：
– 功課題目關鍵詞重複出現。
– 有錯誤嘅事實，因為AI有時會「幻覺」編造資料。
– 句子唔自然，讀起來生硬。
– 解釋內容泛泛而談，重複又冇新意。
– 文章語氣同學生平時寫作風格唔同。
舉個例，學生用ChatGPT寫一篇回應題目「用300字或以下解釋SWOT分析同品牌審計點幫助你最後嘅提案」嘅短文，AI會喺文中反覆用到「SWOT分析」、「品牌審計」呢啲詞語，文章讀起來就好似SEO優化嘅機械文案，唔似真係理解咗題目嘅獨特見解。
老師點用AI工具捉學生作弊？
以下係我建議嘅幾個方法：
1. 了解AI嘅能力
市面上有啲AI工具可以即刻根據功課題目同評分標準，寫出完整有引證嘅文章。例如GPTZero同Smodin。熟悉呢啲工具有助老師識破學生用AI寫嘅文章。
2. 模擬作弊
學期開始前，老師可以將功課題目輸入ChatGPT，睇下AI寫啲咩。咁你有咗AI寫作嘅範本，就更易發現學生文章嘅相似點。
3. 收集學生真實寫作樣本
開學初要求學生寫一篇簡單、輕鬆、個人化嘅短文，例如「講講你細個最鍾意嘅玩具」或者「講一個你最開心嘅經歷」。咁你可以用呢啲文章同懷疑係AI寫嘅作品做對比。
4. 要求學生重寫
如果懷疑學生用AI寫作，可以將佢嘅文章再交畀AI工具重寫。大部分時候AI重寫嘅文章只係換字不換句，唔會帶來實質內容改變。呢啲「懶惰嘅改寫」係一個警號。
我試過用AI重寫我自己嘅CNET簡介，發現AI會將寫作嘅靈魂抽走，變成一篇較清晰但冇感情嘅文章，仲會加添啲多餘嘅解釋，好明顯係機械化嘅風格。
AI寫作一定識得分辨？
最緊要係有充足嘅證據，方便向學生同學校管理層解釋。老師要保持懷疑態度，並熟悉AI工具，咁先可以有力指出學生抄襲。面對AI時代，老師要學識同AI共存，令學生覺得學習比作弊更有吸引力。
祝各位老師喺AI新時代順利，記住唔好因為學生交機械寫嘅功課而嬲，因為教育嘅挑戰係要令學習變得更有意義。
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評論與啟示：
呢篇文章提供咗一個非常實用嘅視角，點樣用AI工具去識破學生用AI作弊，呢個方法非常切合現今教育現場嘅實際需要。隨住AI寫作工具愈來愈普及，傳統嘅抄襲檢測已經唔夠用，教師必須主動學識AI嘅運作模式，甚至反過來利用AI去偵測AI，呢個思路係非常前瞻同務實。
不過，文章亦提醒我哋，AI寫作嘅界線同倫理問題仍然非常模糊。學生使用AI工具唔一定係完全作弊，有時可以係輔助學習嘅一部分。教育者應該考慮點樣將AI納入教學設計，教學生點樣正確、負責任地使用AI，而唔係一味以懷疑同懲罰去面對。
另外，AI寫作嘅「機械感」特徵，喺未來可能會隨技術改進而消失，教師與時俱進，持續更新檢測方法，並加強學生嘅創意思考能力，先可以真正減少AI濫用嘅風險，令教育質素提升，而唔係淪為機械與人類嘅對抗。
總括而言，AI既係挑戰，亦係機遇。作為教育工作者同媒體工作者，我哋要有智慧同遠見，唔單止要識破AI作弊，更要引導下一代學會與AI共生，發揮人類獨有嘅創造力同判斷力。
以上文章由特價GPT API KEY所翻譯及撰寫。而圖片則由FLUX根據內容自動生成。
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