西雅圖數學博物館：AI時代的解難魔法師

西雅圖數學博物館執行董事Jenny Quinn：為何數學在AI時代比以往更重要

Jenny Quinn隨身攜帶著數學的魔法，她背包裡滿載著鮮艷的3D打印幾何形狀，這些形狀可以拼接成完美的長方形。當她手中轉動著斐波那契數列拼圖時，眼神閃耀，動作也變得更加迅速。她既是教師，也是魔術師。

Quinn現任西雅圖環球數學博物館（Seattle Universal Math Museum，簡稱SUMM）執行董事，曾任美國數學協會會長，並在華盛頓大學塔科馬分校任教數學。她對數學的熱情極具感染力。

對Quinn來說，「數學無處不在」，她熱切希望分享這份熱愛。她認為，從音樂、藝術到大自然，數學都深深地融入其中。

「數學不僅僅是平衡支票簿，也不只是算術或代數，」她對GeekWire說：「它是建造美麗建築，是音樂理論。」

Quinn於2024年6月加入SUMM，擔任執行董事，她形容這是「我一生所學的工作」。

在疫情期間擔任美國數學協會會長時，她撰寫名為《冠狀病毒時代的數學》的博客，幫助同儕適應線上教學。她說：「我鍛煉了許多領導能力，也意識到我們必須向更多人推廣數學，而不僅是那些已經喜歡數學的人。」

SUMM的使命是讓每個人都參與其中。Quinn說：「如果我能讓一個5歲小孩興奮地玩拼圖、解決問題，但他回家後家中對數學的態度是負面的，所有正面感受都會被抹殺。所以，我們必須帶動整個家庭一起參與。」

目前，SUMM以辦公室為基地，透過地區內的各種活動將數學帶到社區。去年，他們舉辦了超過400場活動，觸及超過18,000人，活動包括Ballard的「啤酒與證明」講座、農夫市集快閃活動、數學與藝術展覽及學校社團。這一切由6名全職員工和12名兼職教育者支持。

Quinn的夢想更遠大：在西雅圖打造一座永久的數學博物館，讓任何人都能親身體驗數學的樂趣。

我們專訪了Quinn，探討為何西雅圖需要數學博物館、她對AI與數學的看法，以及SUMM的未來發展。

什麼是SUMM？

Quinn承認，很多人對SUMM自稱博物館卻沒有實體空間感到困惑。

「現在的辦公室只是個準備和儲存空間，並非展覽場地。」她說。

真正的「博物館」存在於學校、農夫市集、社區中心和酒吧裡。

過去一年，Quinn的團隊平均每天舉辦一場活動。她說，這是SUMM使命的核心。「數學博物館就是要賦能數學學習者，我們透過動手操作、互動和創意展品達成。」

為何需要這樣的博物館？

Quinn發現，很多人說本來可以成為醫生、工程師或科學家，但「過不了」某堂數學課。她認為這反映了更廣泛的問題。

「人們常說自己不是數學人，我們必須改變這種文化。讓大家明白，每個人都是數學人。」

她相信數學應該像其他技能一樣，被視為可以學習和練習的能力。「就像學樂器或運動，剛開始時不會很擅長，不需要天賦，但只要堅持下去，並且讓你覺得有意義，就能進步。」

對Quinn來說，這不只是考試或職業問題。「我希望大家想像一個世界，有能夠解決問題、不怕使用數據、思維清晰的人，而這些能力都來自數學。」

她認為，這正是數學博物館可以幫助建設的社會——一個讓批判性思考和創造力人人可及的社會。

談AI與數學

Quinn反對AI會讓數學過時的說法。「數學遠不只是得到答案。」

「AI可以給你答案，但危險是AI會『編造』東西。」她強調：「結構永遠是美麗的，但是否真實呢？」

因此，數學教育依然重要。「我們需要核心能力，不能盲目相信AI生成的內容。」她認為邏輯是防止AI「幻覺」的盾牌。

她也提醒倫理問題。教導學生多年反剽竊的她，對AI無視版權、掃描全網並合成內容感到諷刺，「我們都不知道它是否剽竊。」

正因如此，數學思維訓練的價值更加凸顯。「創造性數學所需的思維紀律，正是AI所缺乏的。」

Quinn形容，過度依賴機器生成內容，就像不斷影印同一張照片，品質會逐漸退化。嚴謹的數學訓練不僅培養批判思考，也磨練創造性解決問題的能力，這是辨識錯誤的關鍵。

SUMM未來展望

她的終極夢想是一座5,000平方呎的西雅圖數學博物館，擁有吸睛的展品和定期更換的互動活動。雖然意識到西雅圖博物館財務困難，她仍相信目標可達成。

目前，她專注於讓SUMM持續活躍於社區。「數學無處不在，但大家沒察覺。」她希望人們能「走進來，驚訝地發現這就是數學！」

她計劃在不到一年內成為「博物館中的博物館」，先透過較小的合作空間，逐步邁向擁有自家建築。

放眼更大，超越西雅圖

Quinn以紐約數學博物館為靈感，「非常棒，我很喜歡……他們自稱全國數學博物館，但90%的人負擔不起去那裡。」

她的目標是讓太平洋西北地區擁有一座交通便利、人人可及的數學博物館。「如果他們來不了，我們就把材料帶給他們。」

她展望建立更廣泛的網絡，「每個大都市區都需要一座，我們應該互相支持、分享資源，而不是各自為政。」她比喻為一種特許經營模式。她指出，每個大城市至少有一所科學或兒童博物館，但「沒有一所真正夠重視數學服務。」

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評論與啟示

Jenny Quinn的理念和努力，讓數學教育和推廣跨出傳統教室，走向更接地氣的社區生活，這對香港同樣具有啟發意義。香港學生普遍面對數學焦慮和壓力，數學被視為艱深難明的學科，缺乏親切感和趣味性。SUMM透過互動展覽和社區活動，將數學變成人人可參與、能帶來樂趣的體驗，這種理念值得本地教育機構、博物館甚至社區組織借鑒。

尤其在AI技術迅速發展的今天，Quinn對AI「幻覺」問題的提醒非常切中要害。香港的教育界和家長應該更重視培養學生的邏輯思維和批判性判斷力，而非單純依賴工具給出答案。數學教育不僅是技能培養，更是思維訓練的基石。

此外，Quinn提倡「帶著家庭一起參與」的觀點，強調從小培養正向數學態度，這對香港社會同樣重要。家庭環境對孩子的學習影響深遠，透過社區活動拉近與家長的距離，有助於改變普遍存在的「數學恐懼症」。

最後，SUMM的「流動博物館」模式值得本地文化和教育機構參考，尤其在香港寸金尺土、展覽空間有限的情況下，移動展覽和跨界合作能有效擴大影響力，讓更多市民接觸數學的美妙。

總之，Jenny Quinn和SUMM的故事提醒我們，數學不應該是少數人的專利，而應成為人人都能享受、理解和運用的普世語言。這對推動香港數學教育改革與普及，具有深遠的啟示和借鑒價值。

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