芬蘭將AI素養納入學校課程 助3歲起兒童識破AI假新聞
隨著深偽技術（deepfake）在網上日益泛濫，芬蘭決定將人工智能（AI）素養納入學校課程，從3歲幼兒開始教育，教他們識別由AI生成的假新聞。
芬蘭對抗假新聞的戰爭，從幼稚園教室開始。這個北歐國家數十年來一直將媒體素養教育融入全國課程，讓學生從3歲起就學習分析不同媒體形式及辨識錯誤資訊。這套課程是芬蘭強大的反誤導計劃一部分，旨在提高國民對宣傳和虛假說法的抵抗力，尤其是針對來自與鄰國俄羅斯長達1,340公里邊境的資訊威脅。
如今，教師們更肩負起將AI素養加入教學內容的任務。自從俄羅斯近四年前全面入侵烏克蘭後，俄方在歐洲加強了誤導宣傳攻勢，芬蘭教育部門因此加強這方面的教學。加上芬蘭在2023年加入北約，令莫斯科更加不滿，但俄羅斯一再否認干預他國內政。
赫爾辛基市教育專家Kiia Hakkala表示：「我們認為具備良好的媒體素養是一種重要的公民技能，對國家安全和民主安全至關重要。」
AI素養成為關鍵技能
在赫爾辛基北部寧靜社區的Tapanila小學，教師Ville Vanhanen教導四年級學生如何識破假新聞。當電視屏幕顯示「真假新聞？」的標題時，10歲學生Ilo Lindgren坦言：「有點難。」
Vanhanen表示，學生們從閱讀標題和短文開始，已經學習多年如何辨別假新聞和誤導資訊。最近，他們被要求列出五個網上新聞可信的判斷標準，現在又開始學習AI素養，這正快速成為一項重要技能。
「我們正學習如何辨認圖片和影片是否由AI製作。」Vanhanen同時是該校副校長。
芬蘭媒體也積極參與，舉辦年度「報紙週」，向青少年派發報紙和新聞。2024年，赫爾辛基的《赫爾辛基日報》與政府合作，推出「媒體素養ABC書」，發放給全國15歲開始升讀高中學生。
《赫爾辛基日報》總編輯Jussi Pullinen說：「我們非常重視被視為一個提供經過核實、值得信賴、由透明可信人士完成的資訊來源。」
媒體素養助民主抵禦誤導
自1990年代起，媒體素養教育已成為芬蘭課程的一部分，甚至為年長者提供額外課程，因他們較易受誤導資訊影響。這套技能已深植芬蘭社會文化，使得這個擁有560萬人口的北歐國家，長期位列歐洲媒體素養指數榜首。該指數由保加利亞索菲亞的開放社會研究所於2017至2023年間編制。
芬蘭教育部長Anders Adlercreutz表示：「我們沒料到世界會變成如此，被假資訊轟炸，民主機構受到挑戰。」
隨著AI技術迅速發展，教育者和專家正加緊向學生及公眾教授辨別真假資訊的方法。
位於赫爾辛基的歐洲混合威脅應對卓越中心（European Centre of Excellence for Countering Hybrid Threats）混合影響項目主管Martha Turnbull指出：「現時在資訊空間分辨真偽已相當困難。幸好目前AI製作的假訊息質素尚未達到最高水平，還較容易識別。」
她補充：「但隨着技術發展，尤其是當我們進入具代理行為的AI時，辨別真偽將變得更加困難。」
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編輯評論：
芬蘭多年來持續加強媒體素養教育，從幼兒園開始培養識別假新聞的能力，這種長期且系統化的教育策略在全球範圍內極具啟示性。面對AI深偽技術的挑戰，芬蘭及早將AI素養納入課程，不僅是教育改革，更是民主防禦的前線。
這反映出現代社會對資訊素養的要求已不再局限於識別文字和圖片的真偽，而是進一步擴展到對AI生成內容的批判性思維。尤其是在政治衝突和國際關係緊張的背景下，假新聞往往被用作工具，影響公眾意見和社會穩定。
對香港及其他地區而言，芬蘭的做法提供了一個寶貴範本：在教育系統中早期介入，普及媒體與AI素養，有助於提升整體社會對錯誤資訊的免疫力。這不僅是技術問題，更是公民權利與民主價值的守護行動。
未來，隨著AI技術進一步成熟，教育內容也需不斷更新，讓年輕一代能夠面對更複雜的資訊環境，保持清醒的判斷力。芬蘭的經驗提醒我們，媒體素養與AI素養的教育不應只是補充課程，而應成為培養負責任資訊消費者的核心部分。
以上文章由GPT 所翻譯及撰寫。而圖片則由GEMINI根據內容自動生成。
