美國學校用AI老師教閱讀，學生進步神速？

奧克拉荷馬州學校引入「AI教師」幫助學生閱讀

奧克拉荷馬州塔爾薩的公立學校引入了一位名為Amira的AI教師，旨在幫助學生提高閱讀能力，因為該州在教育排名上面臨挑戰。

Amira這位AI教師已經在塔爾薩公立學校的部分課堂中投入使用。塔爾薩公立學校的教育主管埃博尼·約翰遜博士表示，學生每天使用Amira僅需10分鐘，已經能看到孩子們的閱讀水平有所改善。

根據Amira的官方網站，這位AI教師的設計目的是透過AI驅動的評估、即時反饋和個性化的練習策略來提升閱讀技能。Amira表示：「我通過評估學生的閱讀能力，提供量身定制的教學來改善他們的流暢度、理解力和整體文學技能。我的方法基於閱讀科學，確保能有效支持教育工作者和學生的學習過程。」

改變學校的閱讀成績

卡內基小學是使用Amira的學校之一，根據KTUL的報導，塔爾薩公立學校上週表示，該計劃已被87%的學生使用。其中，68%的學生達到了每週閱讀40分鐘或四個故事的目標。相比之下，去年的使用率僅為48%，達到閱讀目標的學生只有32%。約翰遜對於這項計劃的成功表示讚賞。

奧克拉荷馬州教育主管瑞安·沃爾特斯也表示贊同，他說：「塔爾薩公立學校是全州的榜樣，他們使用Amira來確保孩子們的學習水平達標。」目前，Amira已經向所有奧克拉荷馬州的公立學校提供，但尚未公布其他學區採用該計劃的具體信息。

根據全國教育進步評估，奧克拉荷馬州在全國教育排名中位列第49位，四年級學生中有76%不具備閱讀能力。沃爾特斯希望Amira能夠改變這一現狀。他提到，早前公布的全國測試成績顯示，城市學校的表現顯著改善，幾乎提升了20個排名點，這顯示出大城市學校正在取得顯著進步。

AI教師的倫理考量

然而，AI在課堂中的使用已成為一個有爭議的話題，這與教宗方濟各上週在梵蒂岡發布的文件有關。該文件對AI的使用提供了廣泛的倫理指導，指出：「教師的實體存在創造了AI無法複製的關係動態。」

文件承認AI可以通過增強教育的可及性、提供量身定制的支持和即時反饋來成為「有價值的教育資源」，但也警告說「過度使用AI可能會導致學生對技術的依賴增加，削弱他們獨立完成某些技能的能力，並加重對屏幕的依賴。」

這一情況凸顯了在教育中使用AI的雙面性。一方面，AI可以為學生提供個性化的學習支持，但另一方面，過度依賴技術可能會影響學生的自主學習能力。這對於教育工作者而言，是一個需要謹慎考慮的問題。隨著技術的進步，如何在利用AI的同時保持傳統教學的價值，將成為未來教育改革的重要課題。

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