文學正在發生什麼事？
為什麼學生們不再閱讀任何書籍了？
學生在課堂上閱讀書籍時遇到困難，這一點只要問問教授就知道了！越來越多的教育者發現，很難要求學生閱讀長於幾段的文章，因為學生的興趣似乎很快就會消失。在我們這個數位化、受TikTok影響的世界裡，長時間集中注意力的能力正受到嚴重挑戰。
然而，分心的Z世代大學生並不是高等教育中文學閱讀（以及寫作，感謝ChatGPT）下降的唯一罪魁禍首。一篇在《Compact》上發表的新文章聲稱，教授們也對文學在象牙塔中的衰退負有責任。Reinaldo Laddago寫道：“學生們可能正在遠離文學，但我們也放棄了它。”Laddago認為，教授們為了“迎合”這些現代學生的需求，逐漸不再指定那些複雜且充實的經典文本，反而轉向更能與流行文化相關的新作品。Laddago接著指出：
文學教授在面對他們曾經高度重視的文學文本時，發展出一種奇怪的冷漠，並從對這些文本的結構、歷史或修辭分析，轉向對各種對象的文化、性別或區域研究。
當理論妨礙了閱讀
主要通過種族、階級和性別的視角來閱讀文學，使讀者無法在歷史背景的參數內自主地與古老作品互動和解釋。推動這種文學批評風格的並非學生，而是教授們，而他們現在正面臨結果：對於書籍的享受完全喪失，甚至無法理解或欣賞書籍的本質！
Laddago在他的指控中進一步指出：
文學教授對文本的熱情減退，卻對視聽媒體或流行音樂越來越熱衷，對於探索過去的興趣減少，對於討論美學（如納撒尼爾·霍桑的獨特性）也不如討論倫理（霍桑對清教徒的看法）來得重要。遙遠和陌生的事物被熟悉和當前的事物所取代，語言的注意力被草率地拋棄，這是這一學科的核心所在。
Liza Libes在她的Substack平台《Pens and Poison》中詳細描述了她在高等教育中的經歷，如果她的作品不符合老師的理論框架，就會被“打槍”。她寫道：
「文學是可以解釋的，但只有當解釋對壓迫、社會不公或性別理論有聰明的見解時……我已經找到了我需要使用的主題以便在文學研究中取得成功，但我已經不再研究文學了。」
不久之後，我決定不追求文學博士學位。
Libes的文學努力不斷被“理論”所阻礙，這也是她最終放棄該領域博士學位的原因。或許她這樣做是明智的；否則她對文學的興趣可能會完全被扼殺。
顯然，數位技術和ChatGPT（這只是個高科技的抄襲計算器）正在侵蝕學生的專注力、閱讀能力、思考能力和自信寫作的能力。但在課堂上實踐不良教學法也並非無害。
重拾文學的喜悅
我在高中時上過一門寫作課，教授對簡·奧斯汀、莎士比亞、《科學怪人》以及《魔戒》充滿熱情，這種熱情是有感染力的。他熱愛自己所教的內容，並希望與學生分享這種喜悅。我永遠不會忘記那堂課。不僅讓我學到了很多文學知識，如何更有效地閱讀複雜作品，還學會了寫出扎實的作文，教授實際上讓我對書籍產生了更深的熱愛。或許這正是當前學術界所缺失的：對閱讀本身的喜悅。如果我們無法在閱讀一本書之前，不必擔心其微妙的社會或政治評論，那麼我們可能永遠無法以應有的方式接受文學。
因此，對於那些感到誘惑要拋棄西方經典文學，讓學生在線討論泰勒·斯威夫特歌詞，或只允許對某些文本進行狹隘的政治解讀的寫作和英語老師們，或許應該停下來。考慮一下偉大的文學傳統，它仍然以永恆的聲音呼喚著我們，提醒我們，對於那些有眼睛看、有耳朵聽的人，它仍然在等待著我們去探索。
在這篇文章中，作者提到了當前文學教育的困境，尤其是對於經典文學的忽視和對流行文化的偏重。這不僅反映了教育者和學生之間的代溝，也揭示了當前社會對深度思考的忽視。隨著數位化的加速，閱讀的樂趣被迅速取代，這是一個值得我們深思的現象。或許，重拾對文學的熱愛和欣賞，才是教育者應該努力的方向。
以上文章由特價GPT API KEY所翻譯及撰寫。而圖片則由FLUX根據內容自動生成。
