教師如何重塑教學 利用AI創新教育模式

「我哋需要重新想像我哋可以做到嘅事」：教師點樣適應人工智能（AI）

人工智能喺課堂上嘅角色快速演變，教育界對點樣應對呢個新科技分歧好大。

教師而家會用AI去草擬教案、諗解決方案，仲可以幫手識別學生邊啲地方學得唔好。但學生用AI就引起咗新嘅倫理同教學問題。

好多教師指出，生成式AI平台成為學生作弊嘅常用工具，而部分批評者就擔心學生依賴AI，唔自己發展技能，可能會影響認知能力。

部分州份同學區已經有AI應用政策，但有啲地方未有，形成一個參差嘅局面，容易出現濫用。教師對AI嘅接受程度好唔同。不過，國家英語教師協會成員Tanisca Wilson話：「AI係我哋嘅朋友，唔係敵人。」

「我哋需要重新想像點樣用呢個強大嘅工具。」Wilson話。

為咗做到呢點，Wilson認為教育者要轉變思維模式，由視AI為壓抑批判思維嘅工具，變成視學生為能夠塑造AI應用嘅參與者。

佢補充話，要學生發展創意嘅聲音，教育者就要示範生成式AI嘅優點（例如修改段落）同埋限制。

「你唔可以對電腦產生嘅嘢感到同等嘅自豪。」Wilson話。

隨住越嚟越多生成式AI技術出現，有啲教師用AI偵測工具，去判斷抄襲，不過呢啲工具嘅準確性一直受質疑。Wilson話，因為生成式AI興起，有啲教師轉用課堂內評估嘅方法，唔係傳統咁布置功課。

根據2023年5月至6月教育周研究中心嘅調查，43%嘅數學教師、校長同學區領袖認為學生應該喺課堂用筆同紙解題，37%認為學生應該口頭解釋答案，34%則認為學生應該學識將AI融入數學作業。

課堂上嘅策略實踐

達拉斯獨立學區六年級數學同雙語教師Ana Sepulveda話，佢容許學生喺特定作業用生成式AI平台，例如用嚟做語言轉換。雖然佢會指派網上學習模組，但學生要喺日誌寫低自己嘅計算過程，日誌會計入項目分數。

「嗰本日誌係佢哋每日付出努力嘅故事。」Sepulveda話。

麻省伍斯特公立學校嘅高中科學老師Lisa Apau鼓勵學生用AI平台，但只喺學生唔明白課程內容嘅時候用。

「我唔會同學生爭呢場仗，我想做嘅係……鼓勵學生要有倫理地使用。」佢話。

為咗減少學生不當依賴生成式AI，Apau建議教師設計更有創意嘅作業。喺佢嘅解剖課裏，學生要畫人體部位。雖然呢啲方法唔係直接因為AI興起，但佢認為可以令學生更難作弊。

保持學生投入同定義負責任使用

加州High Tech Los Angeles嘅教師用項目式學習模式，限制學生依賴AI，並評估學生嘅學習能力。

「如果學生投入一個項目，對佢好有熱情，佢哋就唔需要或者唔想用AI。」High Tech High英文老師Bianca Batti話。「好多都係我作為教育者，要確保用嘅教學法同課程係能夠吸引學生嘅。」

該校化學老師Ellese Jaddou見過學生用生成式AI平台作為「Google嘅補充」，有時直接抄ChatGPT嘅作業答案，但較少學生用嚟做項目靈感。

華盛頓Yakima嘅Davis高中化學老師同國際文憑協調員Beth Dallman話，AI已被納入學校嘅學術誠信政策，只要學生有引用AI，就可以使用。

喺AI爭議之前，教育者同樣對計算機喺數學表現嘅影響有擔憂。Dallman認為，類似計算機，生成式AI應該只畀13歲及以上嘅學生用，因為Google Gemini同ChatGPT等平台都有限制最低年齡。佢認為教育者應該教學生點樣用AI做資源，就好似用搜尋引擎或計算機咁，因為AI會成為每個人生活嘅一部分。

High Tech High校長Colleen Molina話，無論你點睇，教育者都必須教學生點樣負責任地使用AI。

「我成日同自己講，無論如何，我哋要教學生認識AI嘅風險、好處、道德背景，同埋佢哋喺網上分享嘅嘢。」佢話。

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評論與反思

呢篇文章精準反映咗當前教育界對AI嘅矛盾心態：既睇到AI嘅潛力，又擔心佢帶嚟嘅道德和學術挑戰。教師唔單止係知識傳遞者，更係引導學生正確使用新科技嘅重要導師。Wilson提出重新想像AI嘅應用，係一個重要嘅思維轉變。教育唔應該停留喺抵制或恐懼AI，而係要積極探索點樣將AI融入課堂，促進學生思考同創意。

另一方面，面對AI帶嚟嘅作弊風險，教師需要更靈活多變嘅評估方式，例如課堂內解題、創意作業、實踐項目等，從而減低學生對AI嘅過度依賴。教育政策嘅不統一導致實施上有難度，建議各地教育機構應該合作制定更清晰嘅AI使用指引，平衡創新與誠信。

最後，AI作為工具，絕非替代學生思考，而係輔助學習嘅幫手。教育者要教學生明白AI嘅局限，培養佢哋嘅批判思維能力，令學生唔會盲目依賴科技，而係能夠自主判斷同創新。未來嘅教育，將會係人機合作嘅新局面，點樣善用AI，將係教育成功嘅關鍵。

以上文章由特價GPT API KEY所翻譯及撰寫。而圖片則由FLUX根據內容自動生成。