教師如何適應AI挑戰，改變教學方法

返校季：教師採用新方法應對AI挑戰

隨著學校重新開學，教育工作者正在改變教學方法，以確保學生在科技日益普及的情況下仍能有效學習。

自從ChatGPT推出以來，學生發現比以往更容易抄襲，但教育者認為這項技術也可以成為不可或缺的工具。

未來音樂學校的創辦人約翰·馮·塞根（John von Seggern）告訴Cointelegraph，AI輔導可以提供“真正的個性化學習體驗”，讓學生享受到一對一的教育。

AI還能讓學生將一些與研究相關的瑣碎工作“外包”，使他們能夠專注於核心任務。一些教育者表示，這使得學生能更快地掌握輔助技能。

教育者改變方法以適應AI

AI在教育界的壞名聲並非完全無根據。知名科技媒體報導指出，在2024學年結束時，AI代幣的使用量急劇下降。這裡的AI代幣是指被大型語言模型和AI處理的小段文本，學生使用ChatGPT來完成學業。教育者們對AI在課堂上的存在感到沮喪。

馮·塞根表示，AI帶來了多重挑戰，其中之一就是作弊。

對於羅林斯學院的計算機科學副教授丹尼爾·邁爾斯（Daniel Myers）來說，問題不僅僅是作弊。他告訴Cointelegraph：“AI最大的挑戰在於它破壞了學生提交的作業與學習過程之間的聯繫。”在傳統的筆紙時代，如果學生提交的論文正確引用，則可以合理地假設他們對正確使用引用有一定了解。然而在AI時代，僅僅通過查看提交的作品，我們無法得出學習的結論。

邁爾斯補充道，為了學習某樣東西，必須有一定的摩擦——也就是說，“它需要足夠困難，以提供適當的挑戰。”因此，即使學生沒有作弊，無紀律的AI使用也在剝奪他們寶貴的教育經歷。

AI可以“加速”學習——正確使用時

儘管AI為教育者帶來了挑戰，但它同時也提供了機會。邁爾斯表示，當正確使用時，AI可以“加速”教育，讓學生接觸到“難以獲得的一系列知識、技能和觀點”。

他看到學生“有效地使用AI，承擔大型、雄心勃勃的項目，並加入個人創意元素”。

馮·塞根指出，AI“減輕了音樂製作中繁瑣的部分，讓學生能夠花更多時間聆聽、做出決策和完成作品”。

他補充說，當AI輔導得當時，可以為學生提供一對一的教師關係的好處，提供24/7的個人學習教練，根據學生的背景、目標和進度進行調整，並在適當的時刻給予提示，縮短反饋時間，讓學生更快學習。

AI開發者專注於教育模型

隨著大學管理者對AI技術的潛力越來越感興趣，AI開發者正在為教育創建模型。Anthropic在其核心Claude模型的基礎上創建了Claude for Education，具有針對教育的專用功能。一位發言人告訴Cointelegraph，其學習模式功能“專注於通過引導探索來發展批判性思維技能，而不是提供直接答案”。

他們表示，“與其直接為學生解決一個微積分問題，不如引導他們理解方法論，幫助學生掌握相關概念。”

2025年7月，Anthropic成立了高等教育諮詢委員會，由前耶魯大學校長兼Coursera首席執行官瑞克·萊文（Rick Levin）主持，成員來自斯坦福大學、密歇根大學、德克薩斯大學奧斯汀分校、萊斯大學和Complete College America。

發言人表示：“該委員會確保我們的開發與教育價值觀和教學最佳實踐保持一致。”

然而，即使是Anthropic也注意到可能的誤用和缺乏長期參與教育專注的AI模型。

根據8月的研究，發言人指出，“我們的分析發現，近一半（47%）的學生與AI的對話涉及直接尋求答案，參與度最低，這引發了對潛在誤用和對AI過度依賴的擔憂，而不是發展批判性思維技能。”

Anthropic表示，隨著其繼續為學生和教師開發工具，將“分析使用模式，並分享正面發現和關注領域”。

在教育領域，AI將持續存在。教育者們正在想出新穎的方法，不僅應對這項技術的挑戰，還改善學生的教育。這一過程顯然會經歷一些成長的疼痛，並需要教育者、開發者和學生的參與，以確保教育的完整性。

這篇文章引發了我對教育未來的思考。隨著AI技術的發展，教育者需要不斷調整自己的教學方法，以確保學生能夠在這個快速變化的環境中獲得真正的知識和技能。教師的角色將不再僅僅是知識的傳遞者，而是學習過程的設計者和引導者。這樣的轉變不僅能夠提升學生的學習體驗，還能幫助他們在面對未來的挑戰時，具備更強的適應能力和創造力。

以上文章由特價GPT API KEY所翻譯及撰寫。而圖片則由FLUX根據內容自動生成。