大學點教AI批判思維轉危為機

大學如何將人工智能由威脅變機遇：教學生培養批判性思維

全球大學正悄悄展開一場革命。生成式人工智能（AI）工具如ChatGPT、Copilot、DeepSeek及Gemini，已被用來撰寫文章、摘要閱讀材料，甚至完成複雜的作業。

生成式人工智能是一種能夠處理多種創意任務的AI，涵蓋藝術、音樂和教育等不同領域。

對不少大學教師而言，這引發了有關抄襲和學術誠信的憂慮。部分院校急於限制或支援AI的使用，但仍有不少學校對應對方法感到困惑。

然而，若只著眼於監控，便忽略了更重要的問題：學生是否真正學會了東西。作為一名教育研究者，我關心學生如何學習。最近，我和同事探討了若大學嘗試新型評核方式，AI如何在學習中發揮作用。

我們發現，許多傳統大學評核仍著重記憶和死背，這正是AI擅長的範疇。

我們主張，是時候重新思考學生應該學什麼，包括評估和分析AI生成文本的能力，這正是批判性思維的核心技能。

如果大學能以此為教學和評核重點，AI便會成為機會，而非威脅。

我們提出了幾個建議，讓大學利用AI教授和評核學生真正需要掌握的能力。

回顧AI相關研究

大學面臨壓力，要培養的不僅是知識豐富的畢業生，更是能自我驅動、終身學習、具獨立思考及解決複雜問題能力的人才。僱主和社會期望畢業生能評估資訊，並在瞬息萬變的環境作出明智判斷。

然而，現有的評核往往集中於基礎思考技能。

我們的研究採用概念性文獻回顧，分析自2022年末ChatGPT推出後的同行評審文章，探討生成式AI在高等教育的應用、對評核的影響，以及這些做法與布魯姆認知分類法的契合度。

布魯姆認知分類法是一個廣泛應用於教育的框架，將認知技能分為不同層次，從基礎的記憶和理解，到較高階的創造和評估。

研究揭示幾個關鍵趨勢：

首先，AI在低階任務表現優異。研究顯示AI在記憶和理解方面強大，能迅速且準確地生成選擇題、定義及淺層解釋。

其次，AI在高階思維方面表現較弱。評估和創造層面，其效能明顯下降。例如，AI可以草擬商業計劃或醫療政策大綱，但常缺乏情境細膩度、批判判斷和原創性。

第三，大學教師的角色正在轉變。他們不再需花大量時間設計和批改低階評核，可專注於引導學生完成AI難以獨立應付的分析、創造和自主學習任務。自主學習被定義為「個體主動診斷學習需求、設定目標、尋找資源、選擇並實施策略，並評估結果的過程，無論是否有他人協助」。

最後，AI帶來的機遇似乎勝過威脅。雖然作弊問題依然存在，但不少研究強調AI有潛力成為學習夥伴。若善加利用，AI能生成練習題、提供反饋和激發對話（前提是學生被引導以批判態度參與其產出）。

這些挑戰促使大學跳出「知識檢測」框架，投資於既能衡量又能促進深度學習的評核方式。

如何促進批判性思維

大學該如何邁步向前？我們的研究建議：

– 重新設計評核以培養高階思維技能：教師應避免讓學生完成AI能輕易完成的任務，改為設計真實、具情境感的評核，如案例研究、作品集、辯論及結合本地現實的專題。

– 將AI視為夥伴而非威脅：學生可被要求批判AI生成的內容，找出漏洞，或調整以符合現實應用，從而練習分析和評估能力。

– 增強教師的評核素養：教師需獲得支持和培訓，學會設計融合AI的評核。

– 推廣AI素養和倫理使用：學生不僅要學會使用AI，更要懂得質疑其結果，明白AI的侷限、偏見及風險。學生亦應被提醒透明揭露AI使用，有助維護學術誠信。

– 鼓勵發展自主學習技能：AI不應取代學生努力，而是支持學習過程。因此，設計有助目標設定、反思和同儕對話的評核任務，對培養終身學習習慣至關重要。

通過培養批判性思維，並擁抱AI作為工具，大學能將衝擊化為契機。目標不是培養與機器競爭的畢業生，而是造就能反思、判斷和賦予意義的獨立思考者。AI時代的評核，有望成為培養未來所需人才的強大推手。

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評論與啟示

這篇文章切中當下教育界最迫切的議題：生成式AI的崛起如何改變教與學。作者提出的核心思路──將AI視為促進批判性思維的工具，而非純粹的作弊源頭──具有前瞻性與建設性。

在香港這樣一個高度競爭且重視應試教育的環境，批判性思維往往被忽略，學生更多是被動接受知識。AI的普及，正好為教育改革提供了強大推力，促使教師和教育機構重新思考課程與評核設計。以往死記硬背的知識型考試，難以抵擋AI的強大功能，唯有培養學生的分析、評估和創造力，才能真正提升其競爭力。

此外，文章提及教師角色轉變值得關注。香港大學教師普遍面臨教學與評核工作繁重的問題，若能善用AI分擔部分低階任務，教師便能集中資源在高階教學設計和學生輔導，這將有助提升教學質素和學生學習成效。

然而，實踐中也存在挑戰：教師本身需要AI素養和評核設計能力，這需要學校提供充足培訓和支持；學生要培養自主學習能力，亦非一蹴而就；而且，AI技術和倫理問題仍需不斷監管和調整。

總括而言，這篇文章提醒我們，人工智能不是教育的敵人，而是契機。只要大學能勇於改革，推動批判性思維和自主學習，便能培養出真正具備未來競爭力的畢業生。這不僅是香港，也是全球教育界共同面對的挑戰與機遇。

以上文章由特價GPT API KEY所翻譯及撰寫。而圖片則由FLUX根據內容自動生成。

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