人工智能點變教育？教師學生新挑戰與機遇

人工智能如何影響教育

隨著人工智能（AI）技術的迅速發展，支持者認為AI可以成為學生和老師的有力工具，但亦有人擔心AI會削弱學生的批判性思維能力。

不少教育工作者正自學如何運用AI。位於新澤西州Ridgewood的五年級教師Jerome Ong表示，AI改變了他教學的方式。他每星期都會在課堂上使用AI工具。

「你必須找到適合你學生的方法，」Ong說。

他不單教學生什麼是AI，還會指出AI的不足之處。

「如果你持續指出AI錯誤，例如說『不，你錯了』，AI最終會回應『對不起，我錯了』。這個過程可以讓學生明白，AI並不像他們想像中那麼聰明，」Ong解釋。

培訓教師善用人工智能

今年夏天，微軟、OpenAI與Anthropic宣布一項創舉，計劃為全美第二大教師工會——美國教師聯合會（AFT）的數十萬名成員提供AI培訓。

微軟總裁Brad Smith說：「如果我們想讓AI真正幫助學生，我們需要聆聽教師的意見。」

這筆2300萬美元的投資將用於紐約市的線上及實體培訓。

美國教師聯合會主席Randi Weingarten表示：「AI充滿巨大潛力，但同時帶來不少挑戰。作為教育者，我們的責任是確保AI服務於學生和社會，而非相反。教師與學生之間的直接聯繫是任何新技術都無法取代的，但如果我們學會善用AI、設立合理的規範，並讓教師主導，教學和學習都能得到提升。」

Smith補充：「AI可以改變教師的工作模式，賦予他們更多資訊，讓備課和設計教案變得更輕鬆。」

根據Gallup與Walton家庭基金會的最新調查，教師表示借助AI平均每週節省近六小時。

Ong認為既然AI已經來到，「我們不如嘗試找出方法，幫助孩子繼續學習與成長。」

然而，批評者擔心AI會助長作弊，並引用微軟自身的研究指出，若不負責任地使用AI，學生的批判性思維能力會下降。

前高中教師、AFT成員Lois Weiner批評：「這更像是一種盈利手段。」

她認為教師更需要的是校內的支持，而非與矽谷企業的合作。

「教師的工作充滿繁瑣事務，解決方法應該是改善教師的工作條件，而非依賴AI，」Weiner說。

Smith強調，教育最終應由教師掌控，「我們這些科技界人士的角色，是提供工具，並賦權給學校董事會、學區和教師，讓他們決定如何運用這些工具。」

政策變化

CBS新聞分析了2023年至2025年間美國最大20個學區的AI政策變化。

結果發現，部分學區在2023年對AI政策尚不明確或未禁止使用AI，但到2025年，已有明確指引教導如何在課堂中合理利用AI。

—

評論與啟示

AI在教育領域的應用，正處於一個急速演變的階段。教師像Jerome Ong般積極嘗試，展示了教育者主動擁抱科技的態度，這是推動教育創新的關鍵。然而，AI的智能並非無懈可擊，透過與學生的互動揭示AI的限制，反而成為培養學生批判思維的機會，這種教學理念值得推廣。

政府與企業合作推動大規模教師培訓，顯示出AI教育的潛力與挑戰並存。微軟等科技公司投入巨資，固然令人期待，但同時也引發對商業利益介入教育的疑慮。如何在技術推廣與教育自主之間取得平衡，是未來政策制定的關鍵。

此外，教師節省時間的調查結果令人振奮，但批判性思維能力的下降警示我們，AI不應成為學生思考的替代品。若教育只追求效率，卻忽略思辨能力的培養，長遠來看可能得不償失。

最後，政策層面的逐步明確，有助於學校合理利用AI，但也需警惕過度依賴技術而忽視教師專業判斷。AI應是輔助工具，而非主導者。

香港的教育環境同樣面臨類似挑戰。借鏡美國經驗，我們應積極培訓教師，設立適切規範，並強調批判性思維的重要性，確保AI成為推動教育質素提升的助力，而非阻礙。教育的核心始終是培養具備獨立思考能力的未來公民，這點不可忘。

以上文章由特價GPT API KEY所翻譯及撰寫。而圖片則由FLUX根據內容自動生成。